資本噱頭還是未來趨勢？“區塊鏈+教育”國際掃描_區塊鏈:CHA

來源：中國教育科學研究院國際與比較教育研究所

原題《區塊鏈+教育國際掃描：政策、舉措與應用》

區塊鏈技術被認為是繼蒸汽機、電力、互聯網之后的顛覆性創新，目前其應用正在從金融領域向包括教育在內其他領域擴展。那么，目前有關區塊鏈在教育領域的應用討論到底是資本噱頭還是未來趨勢？為了回答這一問題，我們課題組從政策、舉措與應用三個方面就目前國外有關“區塊鏈+教育”的發展現狀進行了簡要梳理。

一、區塊鏈+教育政策

從我們所查詢到的文獻資料來看，在國外有關“區塊鏈+教育”的政策要么體現在國家相關部門發布的研究報告中，要么納入到國家區塊鏈發展整體戰略中，但內容并不是很多。這里我們僅就個別組織和部分國別有關這方面的內容要點概述如下。

1.歐盟

2017年11月，歐盟委員會聯合研究中心發布《教育中的區塊鏈》報告。該報告針對目前教育領域的一些利益相關者沒有認識到區塊鏈技術的社會價值和潛力的情況，對區塊鏈技術在教育領域的應用進行了探索性回顧，并重點關注了歐洲教育領域內區塊鏈技術的運用。

2.德國

2019年9月18日，德國經濟與能源部和財政部聯合發布了《德國國家區塊鏈戰略》，提出資助基于區塊鏈技術的高等教育文憑的驗證應用，另外還提出將開發和測試端到端數字驗證的技能證書和工作績效證明。

3.澳大利亞

2020年2月7日，澳大利亞工業、科學、能源和資源部發布《國家區塊鏈路線圖：邁向區塊鏈賦權的未來》，提出行業和教育機構合作開發區塊鏈資格認證的通用框架和課程內容。

4.孟加拉國

2020年3月16日，孟加拉國信息與通訊技術部發布《孟加拉國區塊鏈國家戰略：通向區塊鏈賦能國家》，提出了區塊鏈發展與應用的短期、中期和長期目標。其中涉及教育的內容有：在短期目標中提出通過促進教育和研究、安排培訓和提高認識來發展能力；在中期目標中提出通過促進區塊鏈領域的碩士和博士等研究生課程，擴大區塊鏈研究和教育的范圍。

為實現中短期目標，該戰略文件提出若干行動，其中涉及教育的有以下一些：

確定積極參與區塊鏈研究和開發的潛在大學、研究中心和私營機構；

提高已確定的大學和其他研究中心的能力，使它們能夠開展關于區塊鏈的高級研究；

在本土專家和學者幫助下，開發不同類別和不同方面的區塊鏈培訓課程內容，同時為節省資金，建議大部分培訓在國內進行；

三箭資本曾是TPS Capital違約貸款的擔保人 Zhu Su為后者股東:金色財經報道，加密交易公司TPS Capital聲稱它是獨立于Three Arrows的，但三箭公司清算人準備的法庭文件顯示，二者之間有緊密的聯系。據悉，Zhu Su 持有TPS英屬維爾京群島實體超過40%的股份。

根據法庭文件中發現的一封催款信，TPS Capital在4月底從Arrakis Capital獲得了2000萬美元的貸款，并在6月中旬違約，因為TPS無法履行對其交易賬戶的保證金催繳，無法貢獻額外的資本，也無法開始償還貸款。在塞舌爾注冊的加密貨幣基金Mirana Corp.為6月初的一筆貸款發出的要求信中，也發現了類似的結構，將Three Arrows列為TPS Capital貸款的擔保人。（coindesk）[2022/7/19 2:23:43]

可以啟動只培訓培訓師的單獨培訓計劃，且只有在國內沒有這種設施的情況下，才可以將一小批培訓人員和從業人員送到國外進行初步培訓；

應規劃和執行一個單獨的培訓方案，內容適當，針對不同公共和私人組織的不同決策者和高水平從業人員；

為不同的利益相關者和網絡創建一個關于區塊鏈基礎知識和不同方面的英語和孟加拉文知識庫，這個知識庫可以提供給本國的所有公民，以便在全國范圍內建立區塊鏈意識；

在提供高等學位的不同大學和學院的技術導向型和商業相關學科的教學大綱中，開發并引入學士學位區塊鏈課程。促進孟加拉國頂尖大學的區塊鏈碩士和博士學位研究生項目；

發起并支持學術界和工業界的聯合實習項目，讓學生了解該技術的實際應用和問題解決；

開發和部署一個全國性的區塊鏈平臺，以便利用它為不同的大學、研究中心和組織提供區塊鏈即服務(BAAS)。國家數據中心將是承載該平臺及其相關數據的理想場所；

為了擴大設在孟加拉國計算機委員會的卓越中心的能力，在全國不同的大學建立其他下屬的卓越中心；

通過促進區塊鏈領域的碩士和博士等研究生課程，擴大不同大學的區塊鏈研究和教育范圍。

5.美國

2020年6月8日，美國教育委員會發布《互聯影響:通過區塊鏈釋放教育和勞動力機會》報告，分析了區塊鏈在教育領域的現有和潛在用例，包括分布式賬本技術如何增強學習者所有權以及技能與證書的溝通。

6.尼日利亞

2020年10月，尼日利亞聯邦通信和數字經濟部和國家信息技術發展署發布《國家區塊鏈采用戰略》草案，該草案提出6個關鍵行動，其中之一為促進區塊鏈數字素養和意識。草案最后提出4條重要建議，其中之一為除了關注勞動力和學生的技能外，還應促進區塊鏈的研究和發展。

加密貨幣對沖基金三箭資本被勒令清算:6月29日消息，據天空新聞報道，英屬維爾京群島一家法院下令清算總部位于新加坡的加密貨幣對沖基金三箭資本，加劇了席卷全球數字資產行業的危機。

加密貨幣業內人士周三表示，此次清算將是當前加密貨幣行業瓦解的一個重要時刻，該行業近年來以驚人的速度增長。目前還不清楚清算對三箭資本的債權人會有什么直接的財務影響。但該公司的倒閉可能會引發進一步的問題，即加密貨幣和其他數字資產在世界主要金融中心受到的監管監管。[2022/6/29 1:39:20]

7.印度

2021年2月1日，印度電子與信息技術部在其官網發布《國家區塊鏈戰略》草案，提出需要構建“國家級區塊鏈框架”，并將“教育鏈”作為共享賬本之一位列其中。另外，該草案還認為“數字證書管理”是區塊鏈在國家利益中的潛在應用之一。

二、區塊鏈+教育舉措

從課題組查詢到的文獻資料來看，在國外有關“區塊鏈+教育”的實踐舉措主要包括：在大學開設區塊鏈課程與提供學位；投入專門資金開展區塊鏈技術研究與培養區塊鏈人才與；開展區塊鏈證書認證與發放、加強區塊鏈在教育中的應用研究等。

1.開設區塊鏈課程與學位

這里我們以兩份資料為例說明，一份來自于Coinbase公司2019年發布的一個報告；另一份來自HowToStudyBlockchain網站2021年1月的兩個報道。

Coinbase發布報告顯示，2019年在全球排名前50的大學中，56%的大學現在至少提供一門加密或區塊鏈課程，高于2018年的42%。與2018年相比，參加加密或區塊鏈課程的學生人數增加了一倍；近70%的加密和區塊鏈課程是在計算機科學以外的專業，包括法律、人文和經濟；在2019年的加密教育排行榜上，康奈爾大學高居榜首。

HowToStudyBlockchain網站發布的報道顯示，在區塊鏈課程方面，目前全球已經有200+的大學開設，從免費的大規模在線開放課程(MOOCs)，到針對商務人士的高管課程和證書，再到傳統的區塊鏈學位和在線區塊鏈學位。在區塊鏈學位方面，根據該網站報道，自2014年塞浦路斯尼科西亞大學開設了數字貨幣理學碩士學位，成為世界上第一所開設區塊鏈完整學位的大學以來，目前全球已經有50+的大學開設了區塊鏈學位，其中以英國與美國最多。另外，這些學位有的是通過在線教學的形式實施，有的是通過線下教學的形式實施，也有采取混合模式的。

創世資本戰略投資AAX交易所平臺通證AAB:4月8日，創世資本宣布已戰略投資AAX交易所平臺通證AAB。創世資本是一家專注區塊鏈行業的專業投行和風險投資機構，致力于挖掘最優質的區塊鏈項目，并提供長期綜合服務。AAX是由倫敦證券交易所技術驅動的數字資產交易平臺。AAX交易所近期公布了其平臺通證AAB即將發布的消息，采用100%合約收入每日回購和銷毀模式，并宣布已與紅鏈資本、LINKVC、獵人資本、共識實驗室、科銀資本、TokenInsight和資管網等多家機構達成了戰略投資、合作關系。[2020/4/8]

2.區塊鏈技術研究與人才培養

按照LinkedIn的一項研究，區塊鏈位列2020年全球最需要的10個硬技能之首。該研究指出，隨著公司探索如何利用這一技術，它們有巨大的需求來建立這一技能集，因為其人才很難招聘到。

德勤區塊鏈全球調查也顯示，將區塊鏈作為組織和項目未來24個月五大戰略優先事項的比例逐年增長，2018年受調查者中有43%選擇，2019年有53%，2020年上升到55%。而認為區塊鏈技術具有廣泛的可擴展性，最終將被主流采用的比例從2018年的84%上升到2020年的88%。區塊鏈技術在經濟發展中的作用越來越重要，所以對人才的需求也加大。我國在人才供給方面也缺口很大，有研究顯示目前我國區塊鏈人才的供需比是0.15:1。

正因為如此，近年來包括我國在內的一些國家加強了區塊鏈技術的研究與區塊鏈人才的培養。例如，2017年德國法蘭克福金融管理學院成立了一個區塊鏈智庫與研究中心——法蘭克福學院區塊鏈中心。

2018年6月8日，經韓國政府科學與信息通信部批準成立的第一家區塊鏈研究教育機構——沃爾頓區塊鏈研究所在首爾正式成立，用以培養區塊鏈人才，促進區塊鏈技術的發展，促進區塊鏈在亞洲的擴張。同年9月，韓國科技部提出投入1000億韓元(9000萬美元)用于“區塊鏈技術發展戰略”課程，首批招收了42名學生，這些學生在該研究所學習6個月，每天學習8小時。

2020年12月7日，在新加坡金融管理局的支持下，新加坡企業管理局、新加坡信息通信媒體發展局、新加坡國家研究基金會啟動了一項價值1200萬新元的“新加坡區塊鏈創新計劃”，以進一步加強新加坡的區塊鏈生態系統。

3.區塊鏈證書

學歷與非學歷證書的發放、存儲、驗證等是各國教育領域應用區塊鏈技術最多的舉措。據悉，馬耳他是第一個在教育系統中大規模部署區塊鏈的國家。此外，該國政府本身也非常支持和積極推動區塊鏈在其教育體系內的實施。馬耳他旅游研究所和馬耳他藝術、科學和技術學院已成功推出區塊鏈證書。該國的下一步計劃是讓所有教育文憑基于區塊鏈。

2019年，新加坡也開始推出基于區塊鏈的教育證書體系，首批有18所教育機構的畢業生將獲得可在新加坡政府機構參與創建的OpenCerts區塊鏈平臺上驗證的數字證書。

動態 | 《馬麗大咖談》創始人馬麗加盟極豆資本:近日，《馬麗大咖談》創始人馬麗加盟極豆資本出任合伙人，將主要負責極豆資本華東區區塊鏈投行業務，籌備建立華東地區上海總部，推動華東區塊鏈行業項目發展和進步。據了解，馬麗是《馬麗大咖談》創始人、聽話FM聯合創始人、哈希島論壇理事、香港國際區塊鏈金融總會執行副主席、亞洲區塊數字經濟委員會秘書長。[2019/5/16]

2020年11月，越南教育和培訓部與新加坡智能合約平臺TomoChain達成獨家協議。根據協議，越南高中和高等教育學生獲得的所有證書將上傳到TomoChain公共區塊鏈，以創建一個透明和不可變的記錄。

4.開展區塊鏈教育應用研究

盡管目前不少文章或學者提出了區塊鏈技術在教育中的可能應用，但從實踐來看，各國基本上都還處于“摸著石頭過河”階段，因此激發區塊鏈在教育中的創新應用成為部分國家的一個戰略選擇。以美國為例，2020年美國教育委員會啟動了“區塊鏈創新挑戰賽”，該挑戰賽的實質就是促進區塊鏈在教育中應用的研究。

該挑戰賽設置了三個主題：一是賦權所有學習者，即探索學習者如何對其數字身份行使代理權，以便他們能夠以安全、有效和機器可讀的方式共享這些身份？二是解鎖終身學習，即探索如何更好地記錄、驗證和分享隨時隨地的學習?對學習記錄的控制或所有權如何能改善服務不足的學習者聯系和釋放不同學習機會的方式？三是提高經濟流動性，即探索區塊鏈如何支持學習者找到就業相關技能方面的需求教育，以促進經濟流動性并實現高等教育的承諾？獲勝團隊將分享高達90萬美元的獎金。

三、區塊鏈+教育應用

目前區塊鏈技術在教育中的應用以企業或組織開發的平臺為主，內容包括提供證書發放、驗證、存儲以及在線學習及徽章發放等。主要的平臺有以下一些：

1.Blockcerts

該平臺由LearningMachine公司與麻省理工學院媒體實驗室合作推出，它是一個用于創建、發行和驗證區塊鏈支持的證書的開放標準平臺。通過在區塊鏈上創建記錄(如學術成績單和證書)，公司可以審查證書文憑的可信度。2018年，超過600名麻省理工學院畢業生選擇獲得Blockcerts區塊鏈的數字版學位證書。因此，學生的學習成績將被永久保存，未來的雇主可以立即核實。

2.APPII

一個基于區塊鏈技術的員工背景調查和簡歷驗證的平臺，并將認證后的簡歷細節與工作要求相匹配。用戶可以創建個人檔案，填寫他們的學術簡歷，包括教育經歷和成績單。然后，平臺使用區塊鏈來驗證用戶的背景，并將其信息鎖定在區塊鏈上。目前該平臺與英國開放大學合作，為管理新生和存儲校友不可改變的學術記錄創建資格認證平臺。

3.ODEM

一個基于區塊鏈的教育在線平臺，提供可根據學生喜好定制的負擔得起的學習課程。學生可以直接與學術專業人士交流，并就最佳的學習經驗達成一致。該平臺使用區塊鏈支付系統和智能合約來激勵和獎勵學生的教育努力，也激勵教師創建更好的課程。所有學生獲得的證書都安全地存儲在區塊鏈中。

金色財經現場報道 硬幣資本創始人李笑來：區塊鏈不是一個行業或產業，區塊鏈是整個世界:金色財經前方記者實時報道，4月9日，“中國杭州區塊鏈產業園” 啟動儀式在杭州未來科技城舉行。啟動儀式上硬幣資本創始人李笑來以“區塊鏈如何改變世界”為主題發表了演講。他說，到現在為止自己感覺最自豪的事情就是從來沒有對別人宣傳過比特幣。他解釋說，因為真正好的東西不需要宣傳，而不好的東西宣傳了也是徒勞。他以互聯網改變世界為例，稱區塊鏈技術是一場全社會的試驗。他表示，區塊鏈不是一個行業或產業，區塊鏈是整個世界，中國一定是最大的市場。[2018/4/9]

4.索尼國際教育

該平臺提供區塊鏈技術的電子成績證書管理服務，以后可以在大學之間轉學時使用。索尼計劃進一步開發這個平臺，并為下一代教育生態系統建立基礎設施，在那里教師和學生都可以用加密貨幣合作并獲得獎勵。

5.BitDegree

該平臺提供軟件和技術方面的在線課程。鼓勵學生通過代幣化獎學金學習。該平臺有一個游戲化的環境，每個學習者都被分配一個角色，并通過完成過關來暢游虛擬世界。如果學習者在學習和完成課程方面取得顯著成績，會得到同在該平臺上注冊的潛在雇主的獎勵和認可。所有的學歷證書都存儲在區塊鏈中，并積累在*****中。希望聘請具有新觀念的新技術專家的公司可以跟蹤學生的進展，并為最優秀的候選人提供職位。

6.Disciplina

該平臺使用區塊鏈技術來跟蹤學生的學習進度。每個學生都根據他們在課堂上的表現、課外活動的參與程度和其他成就被給予一個分數。在該平臺注冊的學校和學院使用這些分數來個性化學習過程，并為每門課程創建特殊的計劃。該平臺還旨在簡化學生和教師之間的交流，并引入方便的工具來進行評估、評級和評論。招聘機構和雇主也可以在平臺上注冊，尋找潛在的候選人。

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